系统开展“两个对比”教育，增强新疆高校少数民族 大学生“五个认同”教育的实效性

文|郭长帅 何雨薇 崔卫峰

2014年5月28日至29日召开的第二次中央新疆工作座谈会上，习近平总书记指出“要在各族群众中牢固树立正确的祖国观、民族观，弘扬社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，增强各族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。”2018年以来，习近平总书记又多次强调铸牢中华民族共同体意识，而“五个认同”教育是铸牢中华民族共同体意识的基本途径。新疆是多民族聚居，多宗教并存的地区，是“三股势力”和境外敌对势力祸乱的重点区域。新疆高校的少数民族大学生一直是“三股势力”和境外敌对势力争夺的重点对象，是新疆高校铸牢中华民族共同体意识教育工作的关键对象。不过，长期以来新疆高校虽然高度重视“五个认同”教育，高度重视铸牢少数民族大学生的中华民族共同体意识，但始终没有将“五个认同”教育其全面系统纳入高校思想政治教育体系中。全面贯彻习近平总书记重要讲话精神，铸牢新疆高校少数民族大学生的中华民族共同体意识，切实有效的途径是利用丰沛的思想政治教育资源，系统开展“两个对比”教育，增强他们对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

一、“两个对比”教育

“两个对比”教育是提升“五个认同”教育实效性的具体路径，包括“横向对比”教育和“纵向对比”教育，具体内容与“五个认同”相对应。其中，横向对比是指用新中国（重点是新疆和兵团）的综合发展成就、发展速度、发展水平（含中国国际地位）与国外（重点是新疆周边国家）的发展状况作比较。纵向对比是指用新中国（重点是新疆和兵团）的综合发展成就、发展速度与新中国成立以前的状况作比较（含中国的国际地位的对比）。

二、“两个对比”教育的目标和指向

“两个对比”教育的目的是通过今昔对比和内外对比，向新疆高校少数民族大学生展现新中国在政治、经济、文化、军事等方方面面取得的巨大成就，就是要用事实说话，证明当前的中国各民族群众在物质和文化生活、科学技术进步、社会公共服务、基础设施、医疗保障等各方面均享有较高水平，对比出新疆高校少数民族大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的自豪感、归属感、认同感。

“两个对比”教育指向引导新疆高校少数民族大学生明确以下认知：新中国取得重大成就的根本原因是中国共产党的英明领导、全国各族人民的共同奋斗、中华民族的优良传统、中华文化的博大精深、中国特色社会主义的道路和制度的优越性，确立和增强新疆高校少数民族大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的政治认同，推进新疆铸牢中华民族共同体意识教育工作高质量发展，推进文化润疆过程高质量发展，为新疆社会稳定长治久安总目标筑基固本。

三、“两个对比”教育的主要内容

（一）关于国家的对比教育

通过横向对比和纵向对比，让新疆高校少数民族大学生系统了解伟大祖国的人口、历史、规模、发展速度和发展成就（含综合实力），明确维护祖国统一是各族人民的根本利益所在，各族人民要把维护祖国统一和加强民族团结作为自己的神圣职责，确立坚决捍卫祖国和尊严和领土完整，视祖国的安危、发展为己任的坚定信念，不断强化对伟大祖国的认同。

（二）关于民族的对比教育

通过横向对比和纵向对比，让新疆高校少数民族大学生系统了解中华民族“从一个自在的民族，变成了一个自觉、自强、自新的民族，变成了一个团结、统一、强大的民族”的历史过程，系统了解中华民族以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，明确中华民族是一个由56个民族构成的命运共同体，在内心确立发展和传承中华民族伟大民族精神，始终把中华民族的共同利益摆在首位的坚定信念，不断强化对中华民族的认同。

（三）文化的对比教育

通过横向对比和纵向对比，让新疆高校少数民族大学生系统了解中华文化5000年的悠久历史和博大精深，以及中华文化的包容性、创造性，明确中华文化是各民族优秀文化的集中体现，要以现代文化为引领，以开放的态度对待各民族文化，尊重差异、包容多样、相互欣赏，明确“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂，”“支撑我们这个古老民族走到今天，支撑5000多年中华文明绵延至今的，是根植于中华民族血脉深处的文化基因，”在内心确立对中华文化矢志不渝的热爱，和以发展和传承中华文化为己任的坚定信念，不断强化对中华文化的认同。

（四）关于执政党的对比教育

通过横向对比和纵向对比，让新疆高校少数民族大学生系统了解中国共产党的党纲党章和初心使命，系统了解中国共产党领导中国各族人民取得中国革命胜利的艰苦历程和为各族人民牺牲奉献的伟大精神以及中国共产党在领导各族人民在社会主义建设过程中发挥的领导地位和核心作用；明确中国共产党是维护民族团结、促使各民族共同发展的磅礴力量，必须旗帜鲜明地反对一切违背和危害党的领导、危害我国社会主义政权、危害国家制度和法治、损害广大人民利益的行为，在内心确立坚持中国共产党的领导，努力向党靠拢的坚定信念，不断强化对中国共产党的认同。

（五）关于中国特色社会主义的对比教育

通过横向对比和纵向对比，让新疆高校少数民族大学生系统了解中国特色社会主义道路的科学性、优越性，系统了解中国特色社会主义的本质特征和有机构成；明确中国特色社会主义把马克思主义普遍原理与中国革命和建设的实际结合起来，创造性地走出了一条中国式社会主义现代化建设道路，为世界各国提供了中国经验，中国道路；明确走上社会主义道路是我国历史发展的必然，也是我国各族人民的共同选择，各族人民必须牢牢把握中国特色社会主义道路这一正确政治方向；在内心确立树立维护中国特色社会主义制度和坚持中国特色社会主义道路的坚定信念，不断强化对中国特色社会主义的认同。

四、新疆高校系统开展“两个对比”教育的具体实施方案

（一）高度重视“两个对比”教育的重大意义（含师资培训）

新疆高校铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的关键，是让通过“两个对比”教育他们深切感受伟大祖国的强大、中华民族的尊严、中华文化的博大精深、执政党的牺牲奉献和有中国特色社会主义的科学正确，只有确立了内心对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的自豪感、归属感，“五个认同”教育才能取得实效，铸牢中华民族共同体意识才能落到了实处。

（二）“两个对比”教育深度融入新疆高校思想政治教育课程教学

首先，组织专业队伍，以新疆高校现行的思想政治理论课程体系框架为基础，专项研究“两个对比”教育深度融入新疆高校思想政治理论课程教学和课程思政的可行性实施方案，明确三项教育在新疆高校思想政治教育体系中的定位、作用和目标。

其次，进行试点工作，使“两个对比”教育进高校思想政治教育课程的教学目标、教学大纲、教学设计、教案和教学效果评级体系，总结经验教训，不断完善实施方案。

第三，根据系统开展“两个对比”教育的需要，加强对相关工作教师的正向引导和教育培训。

（本文系新疆生产建设兵团高校思想政治教育研究课题《新时代兵团高校实施“文化润疆”工程路径研究》（项目编号：BTSZ20241213）资助）

（作者系：郭长帅，石河子大学后勤管理处副教授、副处长;何雨微，石河子大学马克思主义学院硕士研究生；崔卫峰，石河子大学马克思主义学院副教授）